文 | 汨罗江上一叶舟

为什么你家的孩子学习很努力，但成绩依然还那样？

为什么孩子一遍遍复习知识，考试时还是丈二长的和尚，摸不着解题的门道？

普通孩子和有天赋的孩子，学习能力到底区别在哪？

知识结构化案例

示例：2021年新高考语文一类卷第18题

这道题考核四组近似词语的使用能力，背后的底层逻辑是考核大脑加工处理信息时的高级认知活动——识别，联想，比较的能力，即考核一个人能明辨是非，该知识点共性和差异（主要考核差异），正确使用词语的能力。

答案为D，解析如下：

交相辉映：意指各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象。

相互映衬：互相映照、衬托使显现。

喧闹无比：声音大而热闹，喧哗吵闹。

热闹非凡：形容热闹的场面或景象。

络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。

连绵不断：连续不断的样子。形容连续不止，一直都不中断。

原汁原味：比喻事物本来的，没有受到外来影响的风格。

汁醇味正：汁味醇厚，鲜味纯正。

通过上述这道题，我们可以直观地看到，试题由8个词语的辨析构成，但很显然学生在学习8个知识点的时候，不是在一篇文章里学习的，也不是在同一时间点内完成学习的。

所以考试考核什么，拼的是什么，答案显而易见。

考试考核的本质就是一个学生整合知识（琐碎知识）的能力，拼分数的本质就是拼学生个人整合知识的能力。

结论很明确，有因必有果，有果必有因，从果到因进行逻辑倒推，如果一个学生想在考试中拥有超强的整合知识的能力，那么这个学生就必须在学习的过程中学会知识整合的能力。

怎样整合知识，让你在考试中更有拼力？

就是知识结构化、知识笔记！

有天赋的孩子（学神）大脑自带知识结构化的先天能力，稍微差点的孩子（学霸）善于做知识结构化的笔记，知识结构化对于普通学生来说，至关重要，是一种真正可见的提高学习成绩的快捷方法。

以上述词语文字运用的考核来说，进行逻辑因果关系的深度解读。

1、知识碎片

词语的文字知识被散落在课本的各个角落，它是碎片化分布的。

2、学习碎片

词语知识的分布是碎片的，老师的教学也是零散的、碎片的。也就是说学生在学习词语这个类别的语言文字时，学习过程不是一次性完成的，而是被切割开来，分散，分阶段，分批次完成的。

3、大脑碎片

输入的知识是碎片的，大脑神经网络中的记忆、理解的路径是零散、孤立、碎片、跳跃。

4、复习碎片

大脑的记忆、理解是碎片的，普通学生在复习知识这个最重要的环节，对知识的复习也是碎片的，平时想到哪复习到哪，考试出现什么问题复习什么问题。

每一次无序，缺乏知识点关联性复习，都是在加深知识点原本在头脑中零散、孤立、碎片、跳跃的状态，使得知识点在大脑神经网络中的记忆、理解路径变得越来越混乱。而随着时间的推移，加上大脑原本自带遗忘的属性，这种头脑中东一榔头西一棒子的知识会使大脑出现大量遗忘的断点和知识点共性和差异之间的模糊混淆，进一步恶化大脑糟糕的记忆力和理解力。

以上四种知识碎片的叠加，碎上碎，大脑里的知识点是支离破碎的，严重干扰了大脑记忆、理解的效率，使得知识内化于心的转化率处于低水平的状态。

不用掰脚趾头数，你也能想明白，这样的头脑能应对考试的考核要求吗？

这也就是为什么很多学生每次复习都很用功，自认为把知识都记忆、理解在大脑里了，但考试时遇到稍微有难度的试题，头脑中的逻辑是依然是混乱的，这是因为混乱无序的复习，只会让头脑的记忆、理解越来越混乱。

上述的举例，只是知识学习过程中的冰山一角，一个小小的缩影，实际的学习过程中，远比一个示例所做的说明要复杂得多。知识点随着学习进度的增多，近似知识点的信息会产生相互干扰，影响大脑对新旧知识点共性和差异之间记忆和理解的判断；同时大脑在学习某个知识点的期间，还需要担负其他跨学科知识点的记忆和理解，这就进一步降低了大脑对新旧知识点的记忆力和理解力。

正因为如此，知识结构化的重要性才需要那些缺乏天赋，大脑天生缺乏自主结构化思维的学生引起足够重视。

知识结构化不仅是一种学习方法，更是知识中的知识，它是把零散、孤立、碎片、跳跃的知识点进行有组织、有系统地进行整合的知识。

普通学生学会知识结构化可以弥补自己天赋上的不足，把新旧关联性的知识进行连接，通过梳理，归纳和总结，提高知识的内化程度，才能在考试时把知识结构化的能力直接输出成整合知识的能力，让自己学习成绩获得突破性的飞跃。

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